Обучение для педагогов
Уважаемые коллеги!
Директора, завучи школ, педагоги, методисты, психологи, готовые к личностно-профессиональному развитию, — мы открыты к сотрудничеству!
Для знакомства педагогических работников с технологией «Целенаправленного развития познавательных стратегий» (автор концепции - доктор психологических наук А.А. Плигин) нами было осуществлено проектирование одноименного курса повышения квалификации.
Полный курс повышения квалификации «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» (ЦРПС) имеет продолжительность 144 ак. часа, может быть предложен вариант – 72 часа, а также более короткие мастер-классы знакомства с концепцией "Целенаправленное развитие познавательных стратегий" по договоренности (например: однодневный семинар, мастер-класс (2 - 2,5 часа) или выступление на педсовете (1 час)).
Занятия проводятся на базе вашего образовательного учреждения. Режим проведения занятий требует дополнительного обсуждения.
Директора, завучи школ, педагоги, методисты, психологи, готовые к личностно-профессиональному развитию, — мы открыты к сотрудничеству!
Для знакомства педагогических работников с технологией «Целенаправленного развития познавательных стратегий» (автор концепции - доктор психологических наук А.А. Плигин) нами было осуществлено проектирование одноименного курса повышения квалификации.
Полный курс повышения квалификации «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» (ЦРПС) имеет продолжительность 144 ак. часа, может быть предложен вариант – 72 часа, а также более короткие мастер-классы знакомства с концепцией "Целенаправленное развитие познавательных стратегий" по договоренности (например: однодневный семинар, мастер-класс (2 - 2,5 часа) или выступление на педсовете (1 час)).
Занятия проводятся на базе вашего образовательного учреждения. Режим проведения занятий требует дополнительного обсуждения.
Основные идеи курса.
Все ученики уникальны и неповторимы. В процессе жизненного пути школьника (в том числе и в обучении) формируются индивидуальные познавательные стратегии и собственный опыт учения, которые необходимо учитывать специалистам сферы образования. Игнорирование индивидуальных стратегий в процессе учения приводит к напряженности учения, слабому усвоению знаний, низким образовательным результатам, снижению интереса к обучению.
Кроме этого, в организации образовательного процесса существуют противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным характером процесса учения и развития, а также — руководящей ролью учителя и необходимостью развития самостоятельности и инициативы ученика. Разрешение этих противоречий возможно только при развитии субъектности школьников (инициативы в учении) и индивидуализации образовательного процесса. Индивидуализация в обучении может осуществляться через глубинные познавательные структуры, важнейшими из которых являются познавательные стратегии, их развитие обеспечивает приращение познавательных способностей ученика.
Изучение школьниками при помощи учителя своих индивидуальных познавательных стратегий, обогащение собственных познавательных стратегий новыми элементами, приводит к развитию обучаемости, кроме этого, ученик становится субъектом собственного учения и развития, что в конечном итоге формирует успешный опыт самообразования.
Все ученики уникальны и неповторимы. В процессе жизненного пути школьника (в том числе и в обучении) формируются индивидуальные познавательные стратегии и собственный опыт учения, которые необходимо учитывать специалистам сферы образования. Игнорирование индивидуальных стратегий в процессе учения приводит к напряженности учения, слабому усвоению знаний, низким образовательным результатам, снижению интереса к обучению.
Кроме этого, в организации образовательного процесса существуют противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным характером процесса учения и развития, а также — руководящей ролью учителя и необходимостью развития самостоятельности и инициативы ученика. Разрешение этих противоречий возможно только при развитии субъектности школьников (инициативы в учении) и индивидуализации образовательного процесса. Индивидуализация в обучении может осуществляться через глубинные познавательные структуры, важнейшими из которых являются познавательные стратегии, их развитие обеспечивает приращение познавательных способностей ученика.
Изучение школьниками при помощи учителя своих индивидуальных познавательных стратегий, обогащение собственных познавательных стратегий новыми элементами, приводит к развитию обучаемости, кроме этого, ученик становится субъектом собственного учения и развития, что в конечном итоге формирует успешный опыт самообразования.
Чему научится учитель, овладев технологией целенаправленного развития познавательных стратегий (ЦРПС)?
Что меняется в обучении, когда учитель использует технологию ЦРПС на уроках?
- Реально управлять процессом обучения, четко осознавая этапы своей обучающей деятельности.
- Диагностировать трудности в обучении школьников, причины их возникновения и пути преодоления.
- Строить новые типы уроков на основе технологии ЦРПС.
Что меняется в обучении, когда учитель использует технологию ЦРПС на уроках?
- Меняется качество работ учеников.
- Повышается мотивацию к учению, так как учащиеся знают, как эффективно учиться.
- Повышается самооценка учеников (у школьников появляется вера в себя).
- У школьников развивается способность к анализу собственной деятельности, следовательно, ученики могут контролировать процесс работы и влиять на него.
- Повышается качество знаний учащихся.
- Повышается успеваемость школьников.
Особенности реализации программы
Обучение на курсе повышения квалификации «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» – это активный творческий процесс, привлекающий учителей, заинтересованных в результате своего труда, инициативных и искренне любящих детей, старающихся обеспечить существенное приращение их развития.
Реализация концепции ЦРПС требует существенной психологизации обучения (психодидактики), отсюда следует важность повышения психологической компетентности учителей, обучения их основам современной педагогической психологии, что является значимой частью рассматриваемой программы.
Занятия по программе повышения квалификации «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» проходят с использованием специально подготовленных преподавателем раздаточных материалов, мультимедийного оборудования, видеофрагментов, накопленных за время реализации технологии "Целенаправленное развитие познавательных стратегий" в различных школах. Большинство занятий содержат тренинговую часть, которая предполагает «проживание» учителями технологии ЦРПС, что способствует практическому овладению необходимыми психолого-педагогическими компетенциями для ее реализации в образовательной практике.
Желающим организовать обучение в своей образовательной организации концепции и технологии «Целенаправленное развитие познавательных стратегий» необходимо написать письмо на электронную почту Tishkinaem@yandex.ru.
В теме письма укажите "Курс повышения квалификации", а в самом письме следующую информацию:
- Свои Ф.И.О.
- Занимаемую должность.
- Название образовательного учреждения, его адрес.
Мы вам обязательно ответим!!
Телефон: +7(495)506-64-39
Обучение на курсе повышения квалификации «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» – это активный творческий процесс, привлекающий учителей, заинтересованных в результате своего труда, инициативных и искренне любящих детей, старающихся обеспечить существенное приращение их развития.
Реализация концепции ЦРПС требует существенной психологизации обучения (психодидактики), отсюда следует важность повышения психологической компетентности учителей, обучения их основам современной педагогической психологии, что является значимой частью рассматриваемой программы.
Полный курс обучения имеет продолжительность 144 ак. часа (см ниже - могут быть предложены другие варианты). При этом из 144 часов теоретические занятия составляют 50 ак. часов, а практические 94 ак. часа.
Ознакомиться с программой курса повышения квалификации можно здесь.
Занятия по программе повышения квалификации «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» проходят с использованием специально подготовленных преподавателем раздаточных материалов, мультимедийного оборудования, видеофрагментов, накопленных за время реализации технологии "Целенаправленное развитие познавательных стратегий" в различных школах. Большинство занятий содержат тренинговую часть, которая предполагает «проживание» учителями технологии ЦРПС, что способствует практическому овладению необходимыми психолого-педагогическими компетенциями для ее реализации в образовательной практике.
Желающим организовать обучение в своей образовательной организации концепции и технологии «Целенаправленное развитие познавательных стратегий» необходимо написать письмо на электронную почту Tishkinaem@yandex.ru.
В теме письма укажите "Курс повышения квалификации", а в самом письме следующую информацию:
- Свои Ф.И.О.
- Занимаемую должность.
- Название образовательного учреждения, его адрес.
Мы вам обязательно ответим!!
Телефон: +7(495)506-64-39